國(guó)內(nèi)外學(xué)者使用DSM診斷系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查ASD共病ADHD的發(fā)生率，國(guó)外報(bào)道為60%，國(guó)內(nèi)報(bào)道高功能ASD共患ADHD的發(fā)生率是75.9%。也就是說(shuō)能進(jìn)入普通小學(xué)就讀的ASD兒童（假設(shè)均為高功能）中，4個(gè)里面有3個(gè)需要面對(duì)ADHD的挑戰(zhàn)，這樣一來(lái)ASD兒童在普校中的社交困難更加雪上加霜。

當(dāng)ASD青少年兒童進(jìn)入小學(xué)之后被發(fā)現(xiàn)有難以控制的ADHD時(shí)，應(yīng)盡早到兒童精神心理專(zhuān)科進(jìn)行評(píng)估確認(rèn)是否共病ADHD。

(2)治療：

如確定為ASD/ADHD應(yīng)在專(zhuān)科醫(yī)生的指導(dǎo)下積極干預(yù)，爭(zhēng)取獲得最佳臨床結(jié)局，以減輕障礙給孩子帶來(lái)的困難。

目前針對(duì)ASD/ADHD的干預(yù)主要包括藥物和行為干預(yù)。對(duì)于有共病ADHD的ASD兒童青少年，建議有條件就兩種障礙同時(shí)進(jìn)行干預(yù)。普校環(huán)境下學(xué)齡期干預(yù)課程的重點(diǎn)是——社交技能和組織技能的提升，除了可以參加專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練課程以外，家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)ASD/ADHD相關(guān)的知識(shí)，在生活中理解接納孩子并有技巧地帶領(lǐng)孩子去接受生活中的挑戰(zhàn)是非常有意義的。

文獻(xiàn)顯示，家長(zhǎng)參與的結(jié)合藥物、家庭養(yǎng)育、行為干預(yù)等綜合性干預(yù)效果最佳(觀察本中心的臨床案例也符合這個(gè)特征)。

(3)兒少科治療項(xiàng)目推薦：