閱讀是一項(xiàng)極其重要的能力，能幫助人類獲取知識(shí)、接受教育并完成日常生活中的各種任務(wù)。長(zhǎng)期以來，心理學(xué)與神經(jīng)科學(xué)研究者致力于揭示閱讀背后的神經(jīng)機(jī)制，探索人腦是如何解碼并理解文字的。

近日，德國(guó)馬普人類認(rèn)知與腦科學(xué)研究所（Max Planck Institute for Human Cognitive and Brain Sciences）的研究團(tuán)隊(duì)對(duì)過去數(shù)十年來有關(guān)閱讀的大腦活動(dòng)研究進(jìn)行了系統(tǒng)性綜述。這項(xiàng)成果發(fā)表于《Neuroscience & Biobehavioral Reviews》期刊，為我們理解不同類型閱讀任務(wù)所激活的大腦區(qū)域和機(jī)制提供了全景式視角。

研究主要作者Sabrina Turker與Beatrice Fumagalli在論文中指出：“識(shí)字能力是建立社會(huì)聯(lián)系、接受教育和就業(yè)的基礎(chǔ)，對(duì)個(gè)體的幸福感和心理健康具有顯著影響?！彼麄兺ㄟ^坐標(biāo)基礎(chǔ)的薈萃分析（coordinate-based meta-analysis），匯總了163項(xiàng)相關(guān)研究結(jié)果，確認(rèn)了大腦左半球經(jīng)典語言區(qū)域以及小腦在各類閱讀任務(wù)中的核心作用。

研究團(tuán)隊(duì)分析了150多項(xiàng)使用腦成像技術(shù)（如fMRI）記錄參與者在閱讀字母、無意義詞（pseudo-words）、真實(shí)單詞、句子及整篇文本時(shí)的大腦活動(dòng)模式。結(jié)果顯示，不同閱讀層級(jí)（從字母到文章）激活的腦區(qū)具有明顯分層和特異性。

例如，閱讀字母主要激活左側(cè)枕顳皮層（left occipital cortex, OTC）中的一個(gè)神經(jīng)團(tuán)簇；而閱讀單詞、句子和整段文本，則激活了更多分布廣泛的區(qū)域。研究還發(fā)現(xiàn)，左側(cè)額下回（left inferior frontal gyrus）中的不同子區(qū)在閱讀真實(shí)單詞和無意義詞時(shí)表現(xiàn)出差異化的激活模式；而左側(cè)顳枕區(qū)（left temporo-occipital cortex）則在處理單詞與句子時(shí)表現(xiàn)出不同的參與方式。

此外，研究也揭示了“朗讀”（overt reading）與“默讀”（covert reading）在神經(jīng)活動(dòng)上的區(qū)別。朗讀通常會(huì)激活與運(yùn)動(dòng)控制和聲音處理相關(guān)的腦區(qū)，而默讀則更多依賴于多任務(wù)執(zhí)行所涉及的“多需求腦區(qū)”（multiple demand regions）。

在對(duì)比“顯性閱讀”（即默讀真實(shí)詞匯和無意義詞）與“隱性閱讀”（即詞匯判別任務(wù)）時(shí)，研究發(fā)現(xiàn)前者更常激活左側(cè)眶額皮層、小腦和顳葉區(qū)域，而后者則更多涉及雙側(cè)額下回和島葉（insular cortex）的參與。

這項(xiàng)系統(tǒng)綜述不僅揭示了閱讀過程中涉及的腦區(qū)全貌，也為后續(xù)研究鋪平了道路，尤其是有望深入探索閱讀障礙（如閱讀困難癥/dyslexia）患者在神經(jīng)機(jī)制上的差異，從而為個(gè)性化干預(yù)和支持方案的制定提供神經(jīng)科學(xué)依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：Sabrina Turker et al, The ‘reading’ brain: Meta-analytic insight into functional activation during reading in adults,?Neuroscience & Biobehavioral Reviews?(2025).?DOI: 10.1016/j.neubiorev.2025.106166

編輯：王洪

排版：李麗